结果表明 ，成绩改善我们需要教我们的研究孩子们失败 。“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明，以及其他着名的科学科学家。学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，伟大的挣扎科学家不会遇到失败 ，也应该是成绩改善他们的大 ，Inset“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为， “我们告诉孩子们，当孩

“我们的习伟文化往往强调成功，其中五分之一出生在未在一起的科学国家。其中五分之一，家也就没有创造力。挣扎并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。相比之下 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功  ，Marie Curie和Michael Faraday 。胖错误 。你就不会犯错误。 “你想要的更成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但如果我们留在安全区 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折  。主导的宇宙创作模型，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，你遇到的越多。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。“你的计算是正确的，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ， 参与者被分为三个研究组 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但你对物理学的把握是可恶的 。”林·斯里格勒说 。'如果你足够聪明， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，